Урок раскрывает роль теплопередачи (теплопроводности, конвекции, излучения) и фазовых переходов воды (испарения и конденсации) в агроинженерии, показывая, как управление внутренней энергией почвы и воздуха применяется в капельном орошении, мульчировании и энергосберегающем отоплении теплиц для получения высоких урожаев в любом климате.

Целью урока является формирование умений решать задачи на «высушивание», применяя математические знания в контексте аграрного производства.

На уроке мы не только побудем в роли энтомологов, но и познакомимся с профессией агронома (растениевода, семеновода), будем изучать насекомых-вредителей, познакомимся с биологическим методом борьбы с вредителями, рассмотрим неоднозначность бытового деления насекомых на вредных и полезных.

В ходе урока вы узнаете о соляной кислоте и её солях как о важных реагентах в промышленности и агропромышленном комплексе.

На этом уроке мы рассмотрим основные виды антропогенного воздействия на растительный и животный мир, проанализируем последствия этих воздействий для экосистем и биоразнообразия и ознакомимся с основными принципами охраны природы и устойчивого развития

Урок объясняет суть фазовых переходов веществ (плавление, испарение, конденсация) на примере таяния льда в чае, раскрывая понятие скрытой теплоты — энергии, которая тратится не на изменение температуры, а на разрушение или создание связей между частицами.

Изучение свойств аммиака и принципов его получения в промышленности и лаборатории, основных областей применения.

Изучение свойств солей аммония и их роли в повышении урожайности сельскохозяйственных культур.

В ходе урока вы: ознакомитесь с основными понятиями, связанными с экологическими кризисами; рассмотрите виды экологических кризисов (изменение климата, загрязнение окружающей среды, истощение природных ресурсов и другие); изучите их негативное влияние на сельское хозяйство.

Урок усвоения новых знаний посвящён применению оптических технологий в сельском хозяйстве. Учащиеся знакомятся со спектральным анализом растений (хлорофилл, влажность), оптическими сортировщиками урожая, лазерным картографированием полей, инфракрасной термографией. Исследуется организация светового режима в теплицах: сравнение источников света (светодиоды, люминесцентные, натриевые лампы), преимущества фитоламп для разных культур (томаты – красный, салат – синий). Выполняется лабораторная работа «Исследование светопропускания материалов для теплиц» (стекло, поликарбонат, плёнка) с расчётом коэффициента пропускания. Решаются задачи: расчёт освещённости от фитолампы (1250 лк) и оценка нагрева почвы при мульчировании (повышение поглощения с 75% до 95%). Проектное домашнее задание – разработка системы освещения для мини-теплицы. Урок интегрирует физику, биологию, технологию и экономику.

Урок посвящен применению линз в сельском хозяйстве.

Урок посвящен применению гармонических колебаний в сельском хозяйстве.